深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，按照《教育部新時(shí)代雙名計(jì)劃侯清珺名校長(zhǎng)工作室關(guān)于開展成員學(xué)校辦學(xué)思想研討的通知》安排，依據(jù)《河南省教育廳關(guān)于做好教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)支持工作的通知》要求，2025年1月9日至11日，教育部新時(shí)代名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃侯清珺名校長(zhǎng)工作室在駐馬店市第二十五小學(xué)舉辦“全面深化課程改革 筑牢立德樹人之基”暨駐馬店市第二十五小學(xué)“中”教育辦學(xué)思想研討會(huì)。

本次會(huì)議特邀重慶兩江新區(qū)童心小學(xué)秦淑蓉書記、江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱瑩校長(zhǎng)、佘樹麗主任和來自天津體育學(xué)院的郝少毅教授進(jìn)行指導(dǎo)。侯清珺名校長(zhǎng)工作室全體成員、成員工作站學(xué)員及成員、學(xué)員所在學(xué)校中層以上干部、駐馬店市第二十五小學(xué)全體教師共計(jì)150人全程參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

參觀“中教育”辦學(xué)成果展。教育部新時(shí)代侯清珺名校長(zhǎng)工作室的特邀專家、名校長(zhǎng)到駐馬店市第二十五小學(xué)首先參觀了“中”教育辦學(xué)成果展、麻鳳杰語(yǔ)文名師工作室整本書閱讀活動(dòng)成果展、張俊清數(shù)學(xué)名師工作室項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展。同時(shí)各位專家、校長(zhǎng)對(duì)駐馬店市第二十五小學(xué)創(chuàng)辦的紫藤花開校報(bào)、校刊，以及語(yǔ)、數(shù)名師工作室的研究報(bào)告給予了高度的肯定和贊揚(yáng)。隨后，名校長(zhǎng)工作室的各位專家、校長(zhǎng)走進(jìn)河南省王楠名班主任工作室，了解工作室“七個(gè)一”發(fā)展體系，又參觀了美術(shù)、古箏、科技等社團(tuán)，對(duì)社團(tuán)的豐碩成果給予了高度評(píng)價(jià)。

教學(xué)研討交流。駐馬店市第二十五小學(xué)依據(jù)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，全面深化教育教學(xué)改革，立足新課標(biāo)，抓常規(guī)課堂提質(zhì)減負(fù)增效，抓教改公開課踐行新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)需求進(jìn)行主題研究，筑牢立德樹人之基。通過整本書閱讀、跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主題教研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、教研相長(zhǎng)。全校教師樹立大單元整體教學(xué)意識(shí)，積極開展語(yǔ)文大單元融合課教學(xué)研究和數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)研究，取得了良好成效。在本次研討中呈現(xiàn)的兩節(jié)觀摩課分別由兩位95后年輕教師承擔(dān)，她們分別是涂穩(wěn)老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《我的長(zhǎng)生果》和李保榮老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三角形的面積》。

語(yǔ)文觀摩課上，涂穩(wěn)老師立足大單元，注重“評(píng)教學(xué)”的一致性，以學(xué)生為中心進(jìn)行單元融合教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙用三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)將課時(shí)目標(biāo)與單元主題、語(yǔ)文要素進(jìn)行了深度融合。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)單，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從文本走向?qū)ψ陨黹喿x和寫作的反思與改進(jìn)。數(shù)學(xué)觀摩課上，李保榮老師充分尊重學(xué)生的主體地位，通過小組合作探究活動(dòng)，巧妙運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，引領(lǐng)學(xué)生開啟用舊知破解新題。學(xué)生們通過剪、拼、割補(bǔ)、折疊等靈動(dòng)的操作方式，將三角形與平行四邊形或長(zhǎng)方形建立起緊密聯(lián)系，順利推導(dǎo)出三角形面積公式。

隨后，江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)朱瑩、教務(wù)主任佘樹麗、鄭州市文化路第一小學(xué)教育集團(tuán)教務(wù)主任金星以及洛陽(yáng)市洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主任薛正偉對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。

佘樹麗認(rèn)為，涂穩(wěn)老師能正確處理課文詳教和略教之間的關(guān)系，找到本課教學(xué)的深與淺之間的平衡點(diǎn)，做到了不拔高、不越位。這堂課的定位精準(zhǔn)，能夠圍繞本單元的語(yǔ)文要素，根據(jù)課時(shí)目標(biāo)梳理關(guān)鍵信息。教學(xué)過程層次清晰，直擊教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教材的編寫意圖領(lǐng)會(huì)深刻。涂穩(wěn)老師在教學(xué)中做到了略中有精，是在充分把握學(xué)情的前提下做出的取舍，準(zhǔn)確的捕捉到了學(xué)生理解的難點(diǎn)。本節(jié)課教略而學(xué)不略，教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去自讀自悟，讓學(xué)生運(yùn)用、讓學(xué)生梳理，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生搭建了輕松和諧的閱讀交流平臺(tái)。

金星主任認(rèn)為，涂穩(wěn)老師的課堂精彩紛呈，教師具有豐富的文化底蘊(yùn)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓孩子們關(guān)聯(lián)自己的讀書生活，讓學(xué)生結(jié)合自身有感而發(fā)。作為語(yǔ)文教師，涂穩(wěn)老師站在融合育人的角度看教材，從一個(gè)單元走向整本書，走向我們的語(yǔ)文課程，去喚醒學(xué)生的情感。讓孩子們經(jīng)歷從表達(dá)到思維的發(fā)展，然后到學(xué)生心靈碰撞的歷程，那就可以讓我們的語(yǔ)言文字生長(zhǎng)出靈魂來，生長(zhǎng)出思想來，最終實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)科育人。

朱瑩校長(zhǎng)認(rèn)為，李保榮老師根據(jù)單元整體目標(biāo)來進(jìn)行單元整體學(xué)習(xí)，建立單元學(xué)習(xí)群，抓住關(guān)鍵詞“轉(zhuǎn)化”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思維推導(dǎo)平行四邊形的面積，立足教材又超越了教材的設(shè)計(jì)，為我們學(xué)生提供了充分的探究工具。李保榮老師用心等待孩子思維的生長(zhǎng)，在拼、擺、折、切、剪、疊等學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去合作、去交流，發(fā)現(xiàn)了不同的轉(zhuǎn)化方法，也打開了學(xué)生的思維，建立了不同圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。課堂中，通過分析比較讓學(xué)生經(jīng)歷了完整的推理過程，引導(dǎo)學(xué)生弄清知識(shí)之間的相互聯(lián)系。

薛正偉老師認(rèn)為，李保榮老師這節(jié)課充分利用多種方法進(jìn)行圖形的轉(zhuǎn)化，找到轉(zhuǎn)化前后圖形的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用簡(jiǎn)單的問題來激活課堂，為本節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)梯形面積研究進(jìn)行猜想，推動(dòng)課堂順利進(jìn)行。其次，李保榮老師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、感悟，通過課堂探究，學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識(shí)和創(chuàng)新思維。

四位專家老師的精彩點(diǎn)評(píng)和傾心指導(dǎo)，讓大家在守正創(chuàng)新的教育之路上更加堅(jiān)定信心，為駐馬店市第二十五小學(xué)下一步教改指明了新的努力方向。

辦學(xué)思想專題報(bào)告。“辦學(xué)思想專題報(bào)告”由鶴壁市鶴山區(qū)鶴山小學(xué)王文軍校長(zhǎng)主持。首先由駐馬店市第二十五小學(xué)校長(zhǎng)張騰文帶來《櫛風(fēng)沐雨擔(dān)使命 砥礪前行向未來》駐馬店市第二十五小學(xué)“中”教育之實(shí)踐探索匯報(bào)。

張騰文從學(xué)校的辦學(xué)思想和理念講起，提出學(xué)校從培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和自主性出發(fā)，基于“教育的人性化”思想提供學(xué)生“個(gè)性化的教育服務(wù)”，秉持“讓每個(gè)孩子成為更好的自己”的辦學(xué)理念，把地域文化與學(xué)生核心素養(yǎng)相結(jié)合，創(chuàng)生“中”教育品牌下的“創(chuàng)、朝、靈、慧、德、雅、敢、夢(mèng)”八個(gè)核心素養(yǎng)和16個(gè)特色課程及64個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，以及“國(guó)學(xué)課程為底蘊(yùn)、紅色教育為底色、科技教育向未來、多彩活動(dòng)促發(fā)展”四大“中”教育品牌的辦學(xué)特色。

重慶兩江新區(qū)童心小學(xué)秦淑蓉書記從“校園小而精、課程全而實(shí)、特色亮而趣”等方面進(jìn)行精彩的點(diǎn)評(píng)：駐馬店市第二十五小學(xué)堅(jiān)持“立德樹人”的根本任務(wù)，以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為中心，結(jié)合駐馬店地域文化形成了獨(dú)具特色的“中”教育品牌，在侯清珺校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，駐馬店市第二十五小學(xué)再次煥發(fā)青春。通過聽評(píng)課可以看出，兩位年輕老師的快速成長(zhǎng)見證了學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)的重視，另外河南省王楠名班主任工作室、麻鳳杰名師工作室、張俊清和李杰老師的數(shù)學(xué)名師工作室，充分發(fā)揮了工作室的輻射引領(lǐng)作用，亮出了學(xué)校名師品牌，學(xué)校影響力不斷提升。學(xué)校課程體系完善，科技教育特色突出，“數(shù)科節(jié)”活動(dòng)豐富多彩，教育成果豐碩，每一個(gè)地方都展現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)特色。教育來源于生活，未來學(xué)?？缮婕吧钫n程，讓教育自然的發(fā)生。

漯河實(shí)驗(yàn)小學(xué)張潔春校長(zhǎng)以“院小內(nèi)涵厚，特色處處留。樹人皆有志，科技創(chuàng)一流。”這首小詩(shī)為引，談到以下三點(diǎn)：立根于傳統(tǒng)文化。學(xué)生正直向上，在濃厚的氛圍中和諧、健康、快樂成長(zhǎng)；立足于黨的教育方針。學(xué)校教育與貫徹落實(shí)黨的教育方針相結(jié)合，科技教育與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校的八個(gè)核心素養(yǎng)響應(yīng)了黨對(duì)新時(shí)代教育的殷殷希望；立足于地域文化。駐馬店是天下之中，學(xué)校“中”教育辦學(xué)思想與其結(jié)合，是一種傳承。另外學(xué)校有強(qiáng)師計(jì)劃和課程建設(shè)兩條落實(shí)路徑，有慧思靈動(dòng)的教師隊(duì)伍，有三類與地域相結(jié)合的特色文化，有顯著的辦學(xué)特色，辦學(xué)思想和辦學(xué)理念契合學(xué)校發(fā)展歷程、契合駐馬店地域文化、契合新時(shí)代教育發(fā)展需求。

新鄉(xiāng)獲嘉縣東關(guān)小學(xué)王麗霞校長(zhǎng)表示，在張騰文的帶領(lǐng)下，駐馬店市第二十五小學(xué)辦學(xué)水平和辦學(xué)品位從無到有，從有到優(yōu)，螺旋式上升。學(xué)校立足地域文化打造出了“中”教育文化育人體系，展現(xiàn)出二十五小的努力拼搏、勇于創(chuàng)新的精神。總體來說是三“中”全“慧”。一“中”：一校三風(fēng)，學(xué)生展示出陽(yáng)光積極自信地陽(yáng)光好少年，從孩子們身上體會(huì)到學(xué)校理念與學(xué)生行為共生。二“中”：課程體系、名師引領(lǐng)、校本研修的點(diǎn)面結(jié)合，形成了鮮明的辦學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)個(gè)人作品展，提供教師成長(zhǎng)平臺(tái)，提升教師幸福感。三“中”：科技強(qiáng)校，獎(jiǎng)項(xiàng)豐碩，是學(xué)校的亮眼名片，值得大家學(xué)習(xí)。總得來說，張騰文校長(zhǎng)是一位有智慧、有能力、有情懷的好校長(zhǎng)，其辦學(xué)思想、辦學(xué)實(shí)踐值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。建議學(xué)校有吻合“中”教育的課堂品牌和課堂文化，使“中”教育隨著課堂改革走向深水區(qū)。

最后，工作室主持人、鄭州市金水區(qū)文化路第一小學(xué)教育集團(tuán)侯清珺校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。侯清珺表示，張騰文校長(zhǎng)是一位有思想有情懷有行動(dòng)力的名校長(zhǎng)，帶領(lǐng)了一支專業(yè)強(qiáng)、創(chuàng)新活力滿滿的教師團(tuán)隊(duì)，取得了非常優(yōu)異的辦學(xué)成績(jī)。侯清珺還表示，2025年我們要實(shí)干為先，落實(shí)落細(xì)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)深化課程教學(xué)改革，引領(lǐng)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。隨后侯清珺作了“以文化人探尋教育本質(zhì)知行合一成就專業(yè)高地教育共向體的共建、共生、共進(jìn)”工作室發(fā)展報(bào)告。

主旨報(bào)告前，駐馬店市第二十五小學(xué)合唱社團(tuán)與舞蹈社團(tuán)展示社團(tuán)成果，熱烈歡迎各位專家、校長(zhǎng)、老師的到來。

郝少毅博士帶來《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：構(gòu)建學(xué)校教育新生態(tài)》主旨報(bào)告。郝少毅從教育的本質(zhì)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的背景、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與管理四個(gè)方面展開。強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目式研究“真實(shí)性”的問題，強(qiáng)調(diào)不同項(xiàng)目有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的評(píng)價(jià)有不同的可能性。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)一定要與新課程標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子高階的思維能力。

本次“全面深化課程改革 筑牢立德樹人之基”暨駐馬店市第二十五小學(xué)“中”教育辦學(xué)思想研討會(huì)在熱烈而充實(shí)的氛圍中圓滿落幕，與會(huì)教育工作者紛紛表示收獲滿滿，相信在今后的教育教學(xué)中，一定能把所學(xué)融入實(shí)踐，不忘教育初心，踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的神圣使命，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而貢獻(xiàn)力量。（劉勇偉 石婉婉）